martes, 5 de noviembre de 2013

AUDIOS Y APUNTES BIMODALES TRADUCIDOS DE LA "SEGUNDA LENGUA" INGLES

Desde hace un tiempo, para ser exactos, desde que caducaron los enlaces de descarga he recibido un buen de correos y comentarios tanto en este blog como en página de facebook pidiendo se les proporcione los materiales traducidos de Ingles en sus tres grados, como a su vez los audios respectivos. Pues con estos materiales; el profesor de telesecundaria no especializado en inglés, puede enseñar esta asignatura sin caer en la improvisación.

Sin lugar a dudas el libro “apuntes” de inglés proveniente de la Dirección General de Materiales Educativos, es un texto que integra contenidos que mejorarán en gran medida el desempeño profesional del docente como también el aprovechamiento escolar del educando, pues tiene la característica de ser bimodal; esto es, que está dirigido tanto a los docentes como a los estudiantes; estructura aprendizajes conceptuales, actitudinales y procedimentales.
Hasta el año 2006, con la Reforma en Educación Secundaria, se contó únicamente con el Plan y Programas de estudio de la asignatura de inglés, faltó el apoyo bibliográfico; a raíz de este escenario de carencia de libros y de construcción de propósitos; además, ante la dificultad que encierra enseñar una lengua sin ser especialista en la materia; se conjugó la idea de elaborar un material de apoyo adicional a los “apuntes”, para que a la par de la edición de los libros de inglés, se procese un material didáctico que facilite el proceso de la enseñanza de la lengua inglesa en la telesecundaria, trabajo mismo que realizaron compañeros del Estado de Oaxaca.

El apoyo didáctico que se aporta, consiste en dos materiales; uno es, un paquete de tres CD que contiene la pronunciación en inglés de cada sesión de aprendizaje con voces mexicanas expertas en lenguas extranjeras, con especialidad en este idioma inglés. Los especialistas participantes son egresados de el Centro de Idiomas de la U. A. B. J. O. y tienen la certificación del ILCE para impartir el curso SEPa inglés que también se coordina a través de Mesas Técnicas; otro material es la traducción de los “apuntes” que los podrán adquirir digitalmente en la presente entrada. Pero sin mayor preámbulo dejo los enlaces de descarga.

APUNTES BIMODALES TRADUCIDOS
(TRES GRADOS)
PRIMER GRADO
(5 UNIDADES)
DESCARGAR
SEGUNDO GRADO
(5 UNIDADES)
DESCARGAR
TERCER GRADO
(4 UNIDADES)
DESCARGAR
AUDIOS DE INGLES POR UNIDAD Y GRADO
UNIT 1PRIMER GRADODESCARGAR
UNIT 2PRIMER GRADODESCARGAR
UNIT 3PRIMER GRADODESCARGAR
UNIT 4PRIMER GRADODESCARGAR
UNIT 5TERCER GRADODESCARGAR
AUDIOS DE INGLES POR UNIDAD Y GRADO
UNIT 1SEGUNDO GRADODESCARGAR
UNIT 2SEGUNDO GRADODESCARGAR
UNIT 3SEGUNDO GRADODESCARGAR
UNIT 4SEGUNDO GRADODESCARGAR
UNIT 5SEGUNDO GRADODESCARGAR
AUDIOS DE INGLES POR UNIDAD Y GRADO
UNIT 1TERCER GRADODESCARGAR

domingo, 22 de septiembre de 2013

LABORATORIO VIRTUAL DE CIENCIAS

Después de tanto tiempo sin publicar, espero que al igual que yo te encuentres muy bien de salud y sobre todo disfrutando de tu labor docente en este ciclo escolar 2013-2014, aunque con dificultades pero siempre con el ánimo y profesionalismo que nos caracteriza para hacer de nuestra labor el mayor de los esfuerzos para mejorar tanto nuestro desempeño como el aprovechamiento de nuestros alumnos; y para ello considero que es necesario que echemos mano de recursos innovadores y por tanto atractivos.
Es bien sabido que la mayoría de nuestros Centros de Trabajo no cuentan con Laboratorios de Ciencias y por ende debemos adecuar las prácticas con el uso de instrumentos y sustancias que tengamos a la mano, en base al contexto (frascos de mayonesa, goteros, cucharas, vasos comunes y corrientes, cloro, sal, carbonato, etc), pero muchas veces el alumno se queda con el vacío de los INSTRUMENTOS Y SUSTANCIAS que debiera utilizarse en el LABORATORIO, pues al ingresar a un Nivel Medio Superior es notorio que no sabe o reconoce un Instrumento. Es de esta forma como te hago llegar esta fabulosa entrada en la que podrás acceder a un LABORATORIO VIRTUAL DE CIENCIAS, además de poder DESCARGAR cada uno y ser instalados Y ejecutables en tu EQUIPO DE COMPUTO sin necesidad de contar con INTERNET en tu centro de trabajo, puesto que son archivos .EXE de Macromedia Flash Player, es decir, re-producibles.
Pero sin mayor Preámbulo te dejo uno de Muestra, el cual puedes manipular en línea, dando clic en la flecha de "siguiente o retroceder" y siguiendo las instrucciones. NO SIN ANTES AGRADECER AL COMPAÑERO:
SIQUEM PÉREZ RODRÍGUEZ,
QUIEN AMABLEMENTE HIZO LA APORTACIÓN DE SUBIR ESTOS ARCHIVOS A TRAVÉS DEL BOTÓN "SUBE TU ARCHIVO" EN ESTE MISMO BLOG Y A QUIEN ESTÁ DEDICADA ESTA ENTRADA CON MUCHA ADMIRACIÓN.



NOTA: ES NECESARIO CONTAR CON A. FLASH PLAYER PARA REPRODUCIR Y MANIPULAR INTERACTIVAMENTE DICHOS ARCHIVOS. (POR LO REGULAR TODOS LOS EQUIPOS CUENTAN CON EL, PERO EN OCASIONES ES NECESARIO ACTUALIZARLO) DESCARGAR COMPLEMENTO AQUÍ
ACIDEZ Y BASICIDADDESCARGAR
APARIENCIA DE LOS PRINCIPALES ELEMENTOSDESCARGAR
CICLO DEL NITRÓGENODESCARGAR
CONDUCTIVIDAD ELÉCTRICADESCARGAR
DIFERENCIA ENTRE FÉNOMENOSDESCARGAR
DISOCIACIÓN ELECTROLÍTICADESCARGAR
EL MODELO DEL ADNDESCARGAR
ELECTRODEPOSICIÓNDESCARGAR
ELECTROLISISDESCARGAR
ENLACES Y REACCIONES DE SÍNTESISDESCARGAR
ESTADOS DE AGREGACIÓN DE LA MATERIADESCARGAR
LEY DE LA CONSERVACIÓN DE LA MATERIADESCARGAR
MASA MOLAR DE LOS ELEMENTOSDESCARGAR
MEDICIÓN DE LA MASA DE DIFERENTES CUERPOS; USO DE LA BALANZADESCARGAR
MEDICIÓN DE VOLÚMENES POR DESPLAZAMIENTODESCARGAR
MEDICIÓN DEL PESO: EL USO DEL DINAMOMETRODESCARGAR
MEDICIÓN DEL VOLUMEN DE UN LÍQUIDO; USO DE LA PROBETA Y PIPETA DESCARGAR
MEDICIÓN. INSTRUMENTOS Y UNIDADES; BALANZA Y RECIPIENTE VOLUMÉTRICODESCARGAR
MOTOR DE COMBUSTIÓN INTERNADESCARGAR
OXIDACIÓN Y REDUCCIÓNDESCARGAR
PRODUCTOS DE LA COMBUSTIÓNDESCARGAR
PRODUCTOS DERIVADOS DEL PETROLEODESCARGAR
PROPIEDADES DEL AGUADESCARGAR
QUÍMICA DEL HOGARDESCARGAR
QUÍMICA Y GENERACIÓN DE ELECTRICIDAD; ACUMULADORDESCARGAR
QUÍMICA Y GENERACIÓN DE ELECTRICIDAD; PILASDESCARGAR
REACCIONES DE OXIDACIÓNDESCARGAR
SEPARACIÓN DE MEZCLAS HETEROGÉNEASDESCARGAR
SEPARACIÓN DE MEZCLAS HOMOGÉNEASDESCARGAR
VELOCIDAD DE LAS REACCIONES QUÍMICASDESCARGAR

sábado, 24 de agosto de 2013

IMPRIMIR A TAMAÑO POSTER DESDE WORD-EXEL-POWER POINT Y OTRAS APLICACIONES

Tras mucho tiempo sin publicar, hoy les vengo a presentar un sencillo pero muy valioso TUTORIAL de como IMPRIMIR A TAMAÑO POSTER; esto debido a que en mi Muro del Facebook publiqué algunas fotos de las actividades que realicé con mis jóvenes alumnos en los primeros días del Inicio de Ciclo Escolar 2013-2014, siendo dicha actividad de interés de muchos compañeros, ya que a través de sus comentarios tanto me solicitaron una explicación de como imprimir a dicho tamaño, como así también a facilitarles dichas fichas que corresponden al HORARIO DE CLASES, REGLAS BÁSICAS DE CONVIVENCIA, REGLAMENTO INTERNO DE BIBLIOTECA DE AULA, FRASES QUE MOTIVEN A LEER, etc.
Es de esta manera como enseguida dejo los enlaces de DESCARGA de los archivos, como así también el TUTORIAL y evidencias del trabajo realizado.
HORARIO DESCARGAR
REGLAMENTO DE CONVIVENCIA DESCARGAR
REGLAMENTO DE BIBLIOTECA DESCARGAR
PISTAS Y SUGERENCIAS DIDÁCTICAS DESCARGAR
FRASES PARA MOTIVAR A LEER DESCARGAR
ACTA DE ASAMBLEAS BIMESTRALES (PADRES) DESCARGAR
CÉDULA DE REGISTRO (ALUMNOS) DESCARGAR
CUADRO DE HONOR DESCARGAR
FICHA AUTOBIOGRÁFICA Y SOCIOECONÓMICA  DESCARGAR
PARTES DEL LECTOR DESCARGAR
TAREAS A REALIZAR EN CASA (ALUMNOS) DESCARGAR
ORGANIGRAMA DESCARGAR
TUTORIAL PARA IMPRIMIR LOS ARCHIVOS A TAMAÑO POSTER
1. ABRIR TU PROCESADOR DE TEXTOS O APLICACIÓN EN LA QUE DESEAS TRABAJAR (EN ESTE CASO EL EJEMPLO ES CON WORD)
2. ABRIR O CREAR EL DOCUMENTO A IMPRIMIR
3. IR AL MENÚ ARCHIVO PARA DAR CLIC EN LA OPCIÓN IMPRIMIR.
4. PRESIONA EL BOTÓN DE "PROPIEDADES" Y BUSCA LA OPCIÓN DE DISEÑO O IMPRESIÓN (SEGÚN LA MARCA DE LA IMPRESORA)
5. CLIQUEA EL BOTÓN QUE ESPECIFIQUE EL NÚMERO DE PÁGINAS POR CARA, PUES AHÍ ENCONTRARÁN LA OPCIÓN DE "POSTER" 2X2 3X3 O 4X4.
6. POR ÚLTIMO DAS CLIC EN EL BOTÓN "ACEPTAR" PARA QUE SE IMPRIMA TU TRABAJO A TAMAÑO POSTER (RECUERDA COLOCAR EL NÚMERO ADECUADO DE HOJAS A LA IMPRESORA)

RESULTADO FINAL
Y COMO UN EXTRA LES DEJO EL HORARIO OFICIAL DE CLASES

miércoles, 7 de agosto de 2013

miércoles, 29 de mayo de 2013

GLOGSTER EL POSTER DEL AULA

Glogster es una herramienta web 2.0 que nos permite crear Poster´s digitales multimedia. Los Poster´s realizados con Glogster pueden ser impresos, insertados en una web (blog de aula, personal, etc.), proyectados y utilizados en clase mediante una PDI o pizarra digital normal como apoyo a la presentación de unos determinados contenidos.
Pero, ¿Qué pueden aportar este tipo de recursos a nuestros procesos de enseñanza-aprendizaje?

Fundamentalmente, podemos encontrar tres tipos de valores distintos:
  • La elaboración del Poster es un elemento fundamental en el proceso de construcción de nuestros aprendizajes, tanto de forma individual como colectiva
  • Los posters, etc. nos permiten realizar una representación multimedia de contenidos con el fin de presentar más fácilmente los mismos.
  • Favorece el desarrollo de distintas competencias, especialmente la creatividad.
Además de poder emplear este tipo de recurso, cabría destacar:
  • Síntesis de contenidos: biografías, reseñas de libros, resúmenes de temas, viajes…
  • Creación de secuencias didácticas.
  • Presentación de proyectos de investigación.
  • Campañas publicitarias: productos, turísticas, concienciación,…
  • Noticias.
  • Abordar temas de Relevncia y difundir la campaña a través de la proyección del poster.
  • Carteles de Libros y Películas educativas.
  • ETC.
Es de esta forma como incrusto un videotutorial para que te animes a emplear esta estupenda herramienta dentro y fuera del aula y al mismo tiempo te dejo una muestra del mio.

PRODUCTO FINAL DE UN POSTER QUE REFIERE EL TEMA DEL DESAFIÓ DE LAS TIC PARA EL CAMBIO EDUCATIVO.

miércoles, 22 de mayo de 2013

ACTIVIDAD #3 DEL DIPLOMADO "GENERACIÓN DE CONOCIMIENTO E INNOVACIÓN DESDE ENTORNOS TELEMÁTICOS EDUCATIVOS"

En la presente entrada su servidor hace entrega de la Actividad #3 del Diplomado antes mencionado, ofertado por CEFETEC AC. con el fin de reflexionar en PRIMER MOMENTO con los Vídeos: Redes 102: La manera disruptiva de aprender y, Principios Neurocognitivos para la enseñanza de nativos digitales. Es de esta manera que provecho el momento para Insertar dichos vídeos y a su vez sean de gran utilidad para todos los usuarios y seguidores de este sitio y de la misma manera puedan verter sus comentarios al finalizar la entrada o a través de la CBox que se encuentra al costado izquierdo.
Redes 102: La manera disruptiva de aprender

Tal y como lo menciona el Intro de este primer vídeo con la frase "NO PODEMOS SUPERAR LA CRISIS EDUCATIVA CON EL MODELO TRADICIONAL EN LAS AULAS...Curtis Johnson hace hincapié sobre la gran importancia de las nuevas formas de aprender y por tanto de guiar (por no decir enseñar) pues sabemos que ante los Principios Pedagógicos de nuestro sistema Educativo prevalece como primer punto ,y medular, el CENTRAR LA ATENCIÓN EN LOS ESTUDIANTES Y EN SUS PROCESOS DE APRENDIZAJE. Hoy en día sabemos que la innovación está por delante y que muchas veces, sino es que siempre los alumnos están muy, pero muy por delante que lo propios Docentes en el uso de herramientas que de ser bien encaminadas pueden dar una gran contribución a la educación, cosa que raramente se da por la falta de actualización del Profesor en dicho ramo y por ende la mala orientación a los alumnos sobre la explotación de estos recursos.
Celulares Inteligentes, Ipads, Portátiles, Iphone´s, etc. son sólo algunas de las herramientas que alumnos, sociedad nativa digital e inmigrantes hacen uso diario de ellas para desarrollarse o hacer más fácil el flujo de la información y la comunicación. Claramente vemos implícito en algunos de los ejemplos citados, el famoso término: "DISRUPTIVO" mismo que da muestra de la evolución e incluso d la misma "desaparición" de un algo tradicional u obsoleto. Cámaras analógicas sustituidas por cámaras digitales (que en un principio eran muy malas), maquinas de escribir sustituidas por computadoras de escritorio que a su vez han sido desplazadas poco a poco por portátiles y que enseguida también lo han sido por tablet´s; Discos de Vinilo desaparecidos totalmente por la aparición del CD, que propiamente también ha llegado a ser superado por la facilidad de soportes más accesibles y cómodos como el Ipod... y de seguir citando ejemplos tal vez no podría terminar esta entrada.
Pero no puedo negar que soy un asiduo usuario de la Tecnología, pues veo en ella grandes bondades y beneficios (TRABAJO COLABORATIVO, BÚSQUEDA, ANALISIS Y EVALUACIÓN DE LA INFORMACIÓN, INTERPRETAR HECHOS Y PROCESOS DE OTRAS CULTURAS, ETC.) para facilitar muchas actividades e incluso aprendizajes; como ejemplo puedo citar este Diplomado en línea que estoy cursando. 
La disruptiva en el ámbito educativo es sin lugar a dudas una expresión muy en boga sobre todo en países primer mundistas, esto debido a los avances tecnológicos para hacer llegar el conocimiento a través de la información: formando sociedades del conocimiento a través de sociedades de la información. Y menciono; primer mundistas, porque aún cuando Curtis Johnson dice que la disruptiva del nuevo aprendizaje es mucho más barata que la escuela tradicional, puedo diferir de ello, ya que en nuestro país en primera, se destina poco recurso a educación, segunda; los pocos proyectos tecnológicos son a largo plazo, además de no ser aterrizados o se perderse en el camino (como ejemplo ENCICLOMEDIA y HDT).
Encantador y fascinante este tipo de aprendizaje, de verdad lo digo y con mucha emoción... y como un gran sueño, espero que algún día se aprovechen eficazmente los recursos en nuestras escuelas o más bien se destinen. Porque ante esta disruptiva de la innovación no podemos negarnos; nuestro muchachos conviven y la manipulan a diario... depende de nosotros estar al día para sacarle jugo a la naranja.
"LOS PRINCIPIOS NEUROCOGNITIVOS PARA LA ENSEÑANZA DE NATIVOS DIGITALES"
En cuanto a este Segundo Vídeo de "LOS PRINCIPIOS NEUROCOGNITIVOS PARA LA ENSEÑANZA DE NATIVOS DIGITALES" ya había tenido el gusto de verla y escucharla tiempo atrás y, de la cual he aprendido bastante en el diseño de mis presentaciones en powerpoint dentro del aula.
En definitiva coincido enormemente en que “somos maestros del siglo XX, trabajando con los métodos del siglo XIX para los alumnos del siglo XXI” siendo nosotros los inmigrantes a sus formas de aprendizaje, en donde la tecnología es su primera lengua, mientras que para nosotros la segunda; de aquí que profesemos de alguna manera la empatía en primer momento y ponernos en su lugar, pues hemos de recordar que tal vez a muchos de nosotros nos tocó aprender en la vieja escuela tradicional donde se decía: "LA LETRA CON SANGRE ENTRA" y el sentir, la opinión del alumno era desechable o desapercibida; peor aún era la clase donde el dictado se hacía muy presente.
Hoy en día contamos con infinidad de recursos impresos y tecnológicos que muchas veces no sabemos explotar o incluso usar. Ya lo dice el dicho "el que mucho quiere, poco abarca" a lo cual Robert menciona que en ocasiones es más valido llevar a cabo la expresión: "entre menos, más" porque el alumno se concentra cuando la clase es "corta, breve y no muy larga" es decir, hacer del tema, una clase amena, asertiva, concreta, en donde la atmósfera de trabajo sea colaborativa y de confianza.
Es de esta forma como Robert Rosler hace énfasis a una serie de tips (Principios neurocognitivos) en el uso de recursos audiovisuales como el powerpoint para encaminar nuestra labor docente a la innovación sin perder el carácter humanista y hacer de esta, una herramienta y no un fin.
La verdad que esta ponencia es en realidad muy amena, fácil de comprender, pero sobre todo muy completa para reconocer lo que se si y no se debe hacer al diseñar y presentar powerpoints, pues muchas veces las presentaciones las diseñamos para nosotros mismos  y olvidándonos las necesidades de nuestros alumn@s.

Esperando que la actividad se haya cubierto en tiempo y forma, aprovecho para dejar un sincero saludo a mi asesor y compañeros lectores de este Blog, esperando que corrijamos errores en el diseño de presentaciones y a su vez las mejoremos. Y como Bonus dejo anexada una slideshare con otros tips para el diseño y elaboración de Powerpoints.

miércoles, 15 de mayo de 2013

MAESTRO Si andas en las Nubes, pues que esperas para usarla en Clase.. ¡¡FELIZ DÍA!!

ImageChef Word Mosaic - ImageChef.com
Hace meses que su servidor no se aparece en éste su Blog Favorito debido a múltiples actividades, sin embargo hoy estamos de vuelta para hacer EXTENSA la FELICITACIÓN a todos LOS MAESTROS de México hoy en su día y, aunque dicha profesión en estos momentos sea atacada constantemente por los medios de comunicación y el propio Gobierno, es de admirar y hacer honor a la madre de todas las profesiones pues ante inclemencias, carencias y tempestades en su contra busca día a día centrar la atención en el aprendizaje de los alumnos, mostrarles afecto y apoyo, guiarlos, educarlos para la vida, hacer de su aprendizaje una experiencia única; pero sobre todo"crearles la posibilidad de producir conocimiento"
Hoy más que nunca debemos sumarnos a la dignificación de nuestra loable profesión y hacer patria.
Y como regalito del DÍA DEL MAESTRO les dejo un tutorial de como diseñar NUBES DE PALABRAS  ONLINE (Una nube de palabras es una representación visual de las palabras que conforman un texto, en donde el tamaño es mayor para las palabras que aparecen con más frecuencia. Uno de sus usos principales es la visualización de las etiquetas de un sitio web, de modo que los temas más frecuentes en el sitio se muestren con mayor prominencia)



ACCEDER CON FACEBOOK O CREAR CUENTA
COMENZAR A EDITAR LA NUBE DE PALABRAS SEGÚN SE QUIERA
POR ÚLTIMO DALE EN VISUALIZAR Y COMPARTE TU NUBE

Pero te preguntarás para que puede servir esta herramienta en el ámbito educativo, pues fácil; te he de comentar o recordar la tan famosa "LLUVÍA DE IDEAS EN CLASE"... Y así es, puedes llevarla a cabo para disparar ideas, para poner en movimiento asociaciones, para reflexionar la importancia que tiene la imagen en la actual sociedad y como pueden ser usadas como disparador didáctico para comenzar a conversar sobre un tema y terminar en un texto académico.
Por otra parte les dejo algunas propuestas que me encontré en la Red sobre como se han explotado este tipo de recursos en la Educación, mismos que me parecieron muy atinados para compartir con todos ustedes.
  • A un grupo de profes, en una capacitación, les pedí que en el formulario pusieran las tres primeras palabras que les vinieran a la mente en relación con un tema, por ejemplo, "Internet". Recolecté todas sus respuestas, generé la nube y se las mostré junto con la nube de respuestas  de sus alumnos a la misma consigna, anteriormente creada.  A partir de mirar las diferencias y similitudes, empezamos un debate.
  • Al finalizar una exposición, les pido a los asistentes que usando el dispositivo que tengan conectado a la red (móvil, iPad, net) completen el formulario con una frase para "calificar" la conferencia. Podían poner desde "me pareció bastante buena" hasta "bien" "mal" "saludos".  También se puede hacer un formulario con opciones cerradas, más parecidos a votaciones, de manera que se recolectan las mismas palabras, y se enfatiza más en la frecuencia. Y de nuevo: copio y pego todo el texto volcado en la hoja de GDocs en un generador de nubes. Y así, para cerrar la exposición, me queda un reporte muy visual de la opinión de los participantes
  • Empezamos con una breve historia. La dividimos en tres o cuatro bloques. Uso el formulario para pedirles a los participantes que carguen las palabras mas recordadas de cada bloque. Al finalizar, rescatamos los tres o cuatro bloques de palabras. Cada uno puede ser una nube. Con apenas un poco de talento para el manejo de imágenes digitales, se puede hacer un lindo cielo con las nubes de palabras que traen consigo la historia...
Fuente:  En la Nube TIC
Y PARA CERRAR ESTA ENTRADA ENSEGUIDA UNA PRESENTACIÓN CON DETALLES MÁS AMPLIOS SOBRE LAS NUBES DE PALABRAS.
¡¡FELIZ DÍA DEL MAESTRO!!

jueves, 31 de enero de 2013

LEONARDO HERMOSO SOÑADOR 2013

Sin lugar a dudas esta si es una PUBLICACIÓN DE LAS MÁS SOLICITADAS por los compañeros de Segundo Grado de Escuelas Telesecundarias, hoy 31 de Enero de 2013 se hace realidad gracias a un Compañero, Amigo y contacto del Facebook : Jaime Zarate. GRACIAS COMPAÑERO, EN VERDAD GRACIAS por tu contribución, ya que apoyarás a Miles de Maestros del Subsistema de Telesecundarias.

Este Libro es un Recurso Impreso que se requiere utilizar en la Secuencia No. 9 de Epañol II, y que tiene por Propósito el Leer y Escribir una Biografía en Parejas, para ello es necesario Leer Leonardo, Hermoso Soñador para así conocer las Inquietudes de Leonardo DaVinci, uno de los más importantes artistas e inventores de todos los tiempos. Además de reconocer algunas Características y recursos para investigar y escribir la biografía de un personaje de la comunidad.
Y como es sabido en Nuestras Escuelas no contamos con los suficientes ejemplares para que los alumnos los consulten, ya sea por binas o individual, pues a lo mucho se cuenta con UNO.
Y como un regalito más, les dejo algunos audios que les serán de gran utilidad para dar seguimiento a las lecturas propuestas en este proyecto.
   CAPITULO 1          CAPITULO 2         CAPITULO 3          CAPITULO 4
CAPITULO 6                                    CAPITULO 7
CAPITULO 8                               CAPITULO 9

Aprovechando este excelente material, además de que esta secuencia está super padre les pongo enseguida un tutorial para hacer LA BIOGRAFÍA, es decir, el PROYECTO de la secuencia a través de las TIC´S con herramienta fantastica llamada VOKI, pero antes de introducir el texto de la BIOGRAFÍA, es super importante dar al alumno las siguientes guías o recomendaciones.
AHORA SI... A TRABAJAR CON LAS TIC´S
Voki es una herramienta interesante que podemos tomar para el aula de idiomas (excelente, para inglés). Se trata de un widget (como un "extra") gratuito que produce un "voki" o personaje (avatar) que se mueve y habla el texto que le introducimos. Este "voki" resultante lo podemos insertar en una página web, blog, wiki, etc. o bien enviarlo por correo electrónico e incluso por móvil. Como usa la tecnología text-to-speech (pasar de texto a voz), nos puede ser de gran utilidad para ayudar a nuestros alumnos a la reflexión de su propio texto y nos puede ayudar también con la pronunciación de una forma lúdica. ¿Y qué mejor, si uno aprende divirtiéndose?
Una de las cosas que hace interesante esta herramienta es que nos permite personalizar el producto final:
Elegimos un personaje y un fondo. Puedes elegir una persona, político, famoso, animal, personaje de cómic... cambiar la ropa, los accesorios... y el fondo (proporcionado por la herramienta, o subiendo tu propia imagen). Podemos cambiar el color de la piel, de los ojos, la forma del pelo...


A continuación, introducimos un mensaje, es decir, la información del personaje que se busca dar a conocer,  que puede ser un texto que escribimos en el campo de texto, o bien lo puedes grabar con tu propia voz, o utilizar una grabación que tengas en tu computadora de esta forma dar a conocer la BIOGRAFÍA DEL PERSONAJE.
Una vez creado y guardado, cuando el usuario pulsa sobre el voki, se escucha el mensaje sonoro. 
FUENTE: http://www.educacontic.es/blog/voki-personajes-que-hablan-text-speech
El resultado puede ser éste:
1. Introducción: importancia y descripción del personaje:
Y ASÍ SUCESIVAMENTE SE PUEDE REALIZAR LA SECUENCIA DE DATOS DEL PERSONAJE EN CUESTIÓN, ENSEGUIDA LA ESTRUCTURA FALTANTE DE UNA BIOGRAFÍA
2. Etapas o aspectos de su vida:
3. Circunstancia social y cultural que afecta la vida de la persona:
4. Personajes que influyeron en su vida:
5. Comentario final:
DA CLIC SOBRE EL TRIÁNGULO DE "PLAY" PARA ESCUCHAR.
PARA MÁS DETALLE PUEDES VER EL SIGUIENTE VÍDEOTUTORIAL DE COMO REALIZAR TU PROPIO VOKI:

miércoles, 23 de enero de 2013

MATILDA COMO ACTIVIDAD DEL P.N.L. (PROGRAMA NACIONAL DE LECTURA)

Antes que nada reciban un sincero saludo de su gran amigo, colega y servidor: Profr. Germán Prado Salgado y al mismo tiempo destinarles a toda la comunidad Docente esta breve entrada que será de gran utilidad para abordar el análisis de un texto literario, tal como lo es la Novela: "Matila" de Roald Dahl y realizar un Face-Café Literario en el que compartirán un comentario literario (Ver aquí ejemplo) de la misma.
Tal y como pueden darse cuenta, dicha novela corresponde a uno de los textos literarios a analizar en la Secuencia Núm. 8 de Español, Segundo Grado; y debido a que tiempo atrás me percaté que esta novela despierta un gran interés por la lectura en los alumnos, es como me atreví a diseñar y facilitar una sencilla pero significativa actividad para el Programa Nacional de Lectura. 
Es de esta forma y sin mayor preámbulo como te invito a descargar el siguiente Power Point, en donde encontrarás santo y seña de las actividades a realizar antes, durante y después de la lectura. Cabe mencionar que dicha actividad puede ser desarrollada en cualquier nivel de educación Básica, independientemente si se cuenta o no con Recursos Tecnológicos.
DESCARGA AQUÍ TODA LA ACTIVIDAD:
RECORDAR ES VOLVER A VIVIR... ACTIVIDAD:
Como actividad de este apartado te sugerimos ver el siguiente tutorial de como realizar un Comic animado en Línea y de esta forma realices uno que corresponda al Capítulo que más te haya gustado de la Novela "MATILDA" y posteriormente compartirlo con tu Maestro y Compañeros en las Redes Sociales, ya sea Facebook o Twitter. (No olvides que al final de esta entrada encontrarás los datos de tu Profesor para estar en contacto y disipe tus dudas)
Por otra parte y para hacer más interactiva y recreativa la actividad incrusto en esta entrada, la película de dicha novela como a su vez el enlace de descarga.