miércoles, 29 de mayo de 2013

GLOGSTER EL POSTER DEL AULA

Glogster es una herramienta web 2.0 que nos permite crear Poster´s digitales multimedia. Los Poster´s realizados con Glogster pueden ser impresos, insertados en una web (blog de aula, personal, etc.), proyectados y utilizados en clase mediante una PDI o pizarra digital normal como apoyo a la presentación de unos determinados contenidos.
Pero, ¿Qué pueden aportar este tipo de recursos a nuestros procesos de enseñanza-aprendizaje?

Fundamentalmente, podemos encontrar tres tipos de valores distintos:
  • La elaboración del Poster es un elemento fundamental en el proceso de construcción de nuestros aprendizajes, tanto de forma individual como colectiva
  • Los posters, etc. nos permiten realizar una representación multimedia de contenidos con el fin de presentar más fácilmente los mismos.
  • Favorece el desarrollo de distintas competencias, especialmente la creatividad.
Además de poder emplear este tipo de recurso, cabría destacar:
  • Síntesis de contenidos: biografías, reseñas de libros, resúmenes de temas, viajes…
  • Creación de secuencias didácticas.
  • Presentación de proyectos de investigación.
  • Campañas publicitarias: productos, turísticas, concienciación,…
  • Noticias.
  • Abordar temas de Relevncia y difundir la campaña a través de la proyección del poster.
  • Carteles de Libros y Películas educativas.
  • ETC.
Es de esta forma como incrusto un videotutorial para que te animes a emplear esta estupenda herramienta dentro y fuera del aula y al mismo tiempo te dejo una muestra del mio.

PRODUCTO FINAL DE UN POSTER QUE REFIERE EL TEMA DEL DESAFIÓ DE LAS TIC PARA EL CAMBIO EDUCATIVO.

miércoles, 22 de mayo de 2013

ACTIVIDAD #3 DEL DIPLOMADO "GENERACIÓN DE CONOCIMIENTO E INNOVACIÓN DESDE ENTORNOS TELEMÁTICOS EDUCATIVOS"

En la presente entrada su servidor hace entrega de la Actividad #3 del Diplomado antes mencionado, ofertado por CEFETEC AC. con el fin de reflexionar en PRIMER MOMENTO con los Vídeos: Redes 102: La manera disruptiva de aprender y, Principios Neurocognitivos para la enseñanza de nativos digitales. Es de esta manera que provecho el momento para Insertar dichos vídeos y a su vez sean de gran utilidad para todos los usuarios y seguidores de este sitio y de la misma manera puedan verter sus comentarios al finalizar la entrada o a través de la CBox que se encuentra al costado izquierdo.
Redes 102: La manera disruptiva de aprender

Tal y como lo menciona el Intro de este primer vídeo con la frase "NO PODEMOS SUPERAR LA CRISIS EDUCATIVA CON EL MODELO TRADICIONAL EN LAS AULAS...Curtis Johnson hace hincapié sobre la gran importancia de las nuevas formas de aprender y por tanto de guiar (por no decir enseñar) pues sabemos que ante los Principios Pedagógicos de nuestro sistema Educativo prevalece como primer punto ,y medular, el CENTRAR LA ATENCIÓN EN LOS ESTUDIANTES Y EN SUS PROCESOS DE APRENDIZAJE. Hoy en día sabemos que la innovación está por delante y que muchas veces, sino es que siempre los alumnos están muy, pero muy por delante que lo propios Docentes en el uso de herramientas que de ser bien encaminadas pueden dar una gran contribución a la educación, cosa que raramente se da por la falta de actualización del Profesor en dicho ramo y por ende la mala orientación a los alumnos sobre la explotación de estos recursos.
Celulares Inteligentes, Ipads, Portátiles, Iphone´s, etc. son sólo algunas de las herramientas que alumnos, sociedad nativa digital e inmigrantes hacen uso diario de ellas para desarrollarse o hacer más fácil el flujo de la información y la comunicación. Claramente vemos implícito en algunos de los ejemplos citados, el famoso término: "DISRUPTIVO" mismo que da muestra de la evolución e incluso d la misma "desaparición" de un algo tradicional u obsoleto. Cámaras analógicas sustituidas por cámaras digitales (que en un principio eran muy malas), maquinas de escribir sustituidas por computadoras de escritorio que a su vez han sido desplazadas poco a poco por portátiles y que enseguida también lo han sido por tablet´s; Discos de Vinilo desaparecidos totalmente por la aparición del CD, que propiamente también ha llegado a ser superado por la facilidad de soportes más accesibles y cómodos como el Ipod... y de seguir citando ejemplos tal vez no podría terminar esta entrada.
Pero no puedo negar que soy un asiduo usuario de la Tecnología, pues veo en ella grandes bondades y beneficios (TRABAJO COLABORATIVO, BÚSQUEDA, ANALISIS Y EVALUACIÓN DE LA INFORMACIÓN, INTERPRETAR HECHOS Y PROCESOS DE OTRAS CULTURAS, ETC.) para facilitar muchas actividades e incluso aprendizajes; como ejemplo puedo citar este Diplomado en línea que estoy cursando. 
La disruptiva en el ámbito educativo es sin lugar a dudas una expresión muy en boga sobre todo en países primer mundistas, esto debido a los avances tecnológicos para hacer llegar el conocimiento a través de la información: formando sociedades del conocimiento a través de sociedades de la información. Y menciono; primer mundistas, porque aún cuando Curtis Johnson dice que la disruptiva del nuevo aprendizaje es mucho más barata que la escuela tradicional, puedo diferir de ello, ya que en nuestro país en primera, se destina poco recurso a educación, segunda; los pocos proyectos tecnológicos son a largo plazo, además de no ser aterrizados o se perderse en el camino (como ejemplo ENCICLOMEDIA y HDT).
Encantador y fascinante este tipo de aprendizaje, de verdad lo digo y con mucha emoción... y como un gran sueño, espero que algún día se aprovechen eficazmente los recursos en nuestras escuelas o más bien se destinen. Porque ante esta disruptiva de la innovación no podemos negarnos; nuestro muchachos conviven y la manipulan a diario... depende de nosotros estar al día para sacarle jugo a la naranja.
"LOS PRINCIPIOS NEUROCOGNITIVOS PARA LA ENSEÑANZA DE NATIVOS DIGITALES"
En cuanto a este Segundo Vídeo de "LOS PRINCIPIOS NEUROCOGNITIVOS PARA LA ENSEÑANZA DE NATIVOS DIGITALES" ya había tenido el gusto de verla y escucharla tiempo atrás y, de la cual he aprendido bastante en el diseño de mis presentaciones en powerpoint dentro del aula.
En definitiva coincido enormemente en que “somos maestros del siglo XX, trabajando con los métodos del siglo XIX para los alumnos del siglo XXI” siendo nosotros los inmigrantes a sus formas de aprendizaje, en donde la tecnología es su primera lengua, mientras que para nosotros la segunda; de aquí que profesemos de alguna manera la empatía en primer momento y ponernos en su lugar, pues hemos de recordar que tal vez a muchos de nosotros nos tocó aprender en la vieja escuela tradicional donde se decía: "LA LETRA CON SANGRE ENTRA" y el sentir, la opinión del alumno era desechable o desapercibida; peor aún era la clase donde el dictado se hacía muy presente.
Hoy en día contamos con infinidad de recursos impresos y tecnológicos que muchas veces no sabemos explotar o incluso usar. Ya lo dice el dicho "el que mucho quiere, poco abarca" a lo cual Robert menciona que en ocasiones es más valido llevar a cabo la expresión: "entre menos, más" porque el alumno se concentra cuando la clase es "corta, breve y no muy larga" es decir, hacer del tema, una clase amena, asertiva, concreta, en donde la atmósfera de trabajo sea colaborativa y de confianza.
Es de esta forma como Robert Rosler hace énfasis a una serie de tips (Principios neurocognitivos) en el uso de recursos audiovisuales como el powerpoint para encaminar nuestra labor docente a la innovación sin perder el carácter humanista y hacer de esta, una herramienta y no un fin.
La verdad que esta ponencia es en realidad muy amena, fácil de comprender, pero sobre todo muy completa para reconocer lo que se si y no se debe hacer al diseñar y presentar powerpoints, pues muchas veces las presentaciones las diseñamos para nosotros mismos  y olvidándonos las necesidades de nuestros alumn@s.

Esperando que la actividad se haya cubierto en tiempo y forma, aprovecho para dejar un sincero saludo a mi asesor y compañeros lectores de este Blog, esperando que corrijamos errores en el diseño de presentaciones y a su vez las mejoremos. Y como Bonus dejo anexada una slideshare con otros tips para el diseño y elaboración de Powerpoints.

miércoles, 15 de mayo de 2013

MAESTRO Si andas en las Nubes, pues que esperas para usarla en Clase.. ¡¡FELIZ DÍA!!

ImageChef Word Mosaic - ImageChef.com
Hace meses que su servidor no se aparece en éste su Blog Favorito debido a múltiples actividades, sin embargo hoy estamos de vuelta para hacer EXTENSA la FELICITACIÓN a todos LOS MAESTROS de México hoy en su día y, aunque dicha profesión en estos momentos sea atacada constantemente por los medios de comunicación y el propio Gobierno, es de admirar y hacer honor a la madre de todas las profesiones pues ante inclemencias, carencias y tempestades en su contra busca día a día centrar la atención en el aprendizaje de los alumnos, mostrarles afecto y apoyo, guiarlos, educarlos para la vida, hacer de su aprendizaje una experiencia única; pero sobre todo"crearles la posibilidad de producir conocimiento"
Hoy más que nunca debemos sumarnos a la dignificación de nuestra loable profesión y hacer patria.
Y como regalito del DÍA DEL MAESTRO les dejo un tutorial de como diseñar NUBES DE PALABRAS  ONLINE (Una nube de palabras es una representación visual de las palabras que conforman un texto, en donde el tamaño es mayor para las palabras que aparecen con más frecuencia. Uno de sus usos principales es la visualización de las etiquetas de un sitio web, de modo que los temas más frecuentes en el sitio se muestren con mayor prominencia)



ACCEDER CON FACEBOOK O CREAR CUENTA
COMENZAR A EDITAR LA NUBE DE PALABRAS SEGÚN SE QUIERA
POR ÚLTIMO DALE EN VISUALIZAR Y COMPARTE TU NUBE

Pero te preguntarás para que puede servir esta herramienta en el ámbito educativo, pues fácil; te he de comentar o recordar la tan famosa "LLUVÍA DE IDEAS EN CLASE"... Y así es, puedes llevarla a cabo para disparar ideas, para poner en movimiento asociaciones, para reflexionar la importancia que tiene la imagen en la actual sociedad y como pueden ser usadas como disparador didáctico para comenzar a conversar sobre un tema y terminar en un texto académico.
Por otra parte les dejo algunas propuestas que me encontré en la Red sobre como se han explotado este tipo de recursos en la Educación, mismos que me parecieron muy atinados para compartir con todos ustedes.
  • A un grupo de profes, en una capacitación, les pedí que en el formulario pusieran las tres primeras palabras que les vinieran a la mente en relación con un tema, por ejemplo, "Internet". Recolecté todas sus respuestas, generé la nube y se las mostré junto con la nube de respuestas  de sus alumnos a la misma consigna, anteriormente creada.  A partir de mirar las diferencias y similitudes, empezamos un debate.
  • Al finalizar una exposición, les pido a los asistentes que usando el dispositivo que tengan conectado a la red (móvil, iPad, net) completen el formulario con una frase para "calificar" la conferencia. Podían poner desde "me pareció bastante buena" hasta "bien" "mal" "saludos".  También se puede hacer un formulario con opciones cerradas, más parecidos a votaciones, de manera que se recolectan las mismas palabras, y se enfatiza más en la frecuencia. Y de nuevo: copio y pego todo el texto volcado en la hoja de GDocs en un generador de nubes. Y así, para cerrar la exposición, me queda un reporte muy visual de la opinión de los participantes
  • Empezamos con una breve historia. La dividimos en tres o cuatro bloques. Uso el formulario para pedirles a los participantes que carguen las palabras mas recordadas de cada bloque. Al finalizar, rescatamos los tres o cuatro bloques de palabras. Cada uno puede ser una nube. Con apenas un poco de talento para el manejo de imágenes digitales, se puede hacer un lindo cielo con las nubes de palabras que traen consigo la historia...
Fuente:  En la Nube TIC
Y PARA CERRAR ESTA ENTRADA ENSEGUIDA UNA PRESENTACIÓN CON DETALLES MÁS AMPLIOS SOBRE LAS NUBES DE PALABRAS.
¡¡FELIZ DÍA DEL MAESTRO!!